Dvě směny, jedna budova
Polovina vaší školy přichází v sedm a odchází v poledne, zatímco druhá polovina přichází až v poledne, ale většina nástrojů pro tvorbu rozvrhu tiše předpokládá, že jste jedna škola.
V sedm hodin ráno se budova zaplní. V půl jedné se vyprázdní a znovu zaplní jinými žáky, které částečně učí stejní učitelé, ve zcela stejných místnostech.
Pokud takovou školu vedete, už znáte dvě skutečnosti, které to komplikují. Místnosti nemají žádnou přestávku, a stejně tak ani někteří zaměstnanci. Vše, co je v jednosměnné škole pouze nepohodlné – laboratoř obsazená dvakrát ve dvacetiminutovém intervalu, učitel bez volného času mezi poslední dopolední a první odpolední hodinou – se stává strukturálním problémem.
A pak otevřete nástroj pro tvorbu rozvrhu a zjistíte, že si myslí, že jste jedna škola s velmi dlouhým dnem.
Dlouhý den není dvě směny
Ten rozdíl není jen kosmetický. V jednosměnném modelu je „7. vyučovací hodina“ prostě později než „6. vyučovací hodina“. Nic nebrání tomu, aby byl učitel naplánován přes tuto hranici, protože pro software žádná hranice neexistuje – pouze delší řádek.
Ale ta hranice existuje. Je to důvod, proč mohou být vaši odpolední zaměstnanci jiní lidé, důvod, proč je třeba místnost vyklidit, důvod, proč věta „učí pouze dopoledne“ dává smysl.
Model, který nedokáže vyjádřit tuto hranici, ji nemůže ani chránit. Nakonec ji musíte vynucovat ručně a kontrolovat každý návrh, zda neobsahuje střety, které měly být nemožné vytvořit.
FET už to ví
Stojí za to to říci jasně, protože je to část, kterou lidé přehlížejí: FET sám o sobě toto řeší správně. Není to žádné provizorní řešení ani komunitní záplata. FET pracuje v jednom ze čtyř režimů a tento režim určuje, které rodiny omezení vůbec existují.
Jedním z nich je Dopoledne-Odpoledne. V tomto režimu řešitel pracuje v půldnech namísto celých dnů a objevuje se celá rodina omezení, která jinak neexistuje – pravidla o dopoledních a odpoledních blocích jako o odlišných věcech.
Takže hranice přestává být něčím, co musíte hlídat. Stává se něčím, o čem model ví.
Zpětné načtení je druhá polovina
Půldenní mřížka má správný tvar pro řešitele, ale špatný pro člověka. Nikdo nepřemýšlí v dvanácti půldnech. Lidé přemýšlejí v pěti dnech, z nichž každý má dopoledne a odpoledne.
FET to ví a zaznamenává obojí: půldny, ve kterých řešitel pracuje, a samostatný seznam, který je spojuje zpět do skutečných dnů. Zhruba polovina skutečných souborů typu Dopoledne-Odpoledne, které jsme viděli, toto párování obsahuje; zbytek nese pouze půldny.
Ponecháváme to, co váš soubor obsahuje. Pokud je párování přítomno, načte se se vším ostatním a při exportu se beze změny vrátí. Pokud tam není, nevytváříme ho – a když sami přepnete rozvrh do režimu Dopoledne-Odpoledne, vytvoříme ho, protože v tu chvíli není co přenášet a vy jste si o tento tvar požádali.
To je celá naše zásada a je záměrně nudná: ukazujeme vám váš vlastní soubor. Struktura, kterou FET nikdy nevytvořil, není struktura, kterou bychom si pro vás vymýšleli, bez ohledu na to, jak užitečně by to mohlo vypadat.
Váš rozvrh nese ten režim, se kterým byl vytvořen nebo importován, a režim je zobrazen v záhlaví obrazovky s daty. Zde jej nenastavujete; vidíte to, co nastavil FET.
Jedno varování, které stojí za to číst dvakrát
Pokud jste vlastníkem rozvrhu, je tento štítek režimu tlačítkem a kliknutím na něj zahájíte přepnutí.
Přepínání režimů maže data. Musí to tak být: režimy nesdílejí stejnou slovní zásobu omezení, takže opuštění režimu Dopoledne-Odpoledne znamená, že pravidla pro dopoledne/odpoledne nemají kam jít. Proto to může udělat pouze vlastník a proto je štítek pro všechny ostatní pouze popiskem.
Není to nastavení, které byste měli zkoušet. O režimu rozhodněte ve FETu, kde omezení skutečně žijí.
Proč na tom záleží víc, než se zdá
Dvou-směnné vyučování není žádná okrajová záležitost. Je to běžné v mnoha částech Turecka, Maroka, Latinské Ameriky a jižní Asie – všude tam, kde budova slouží více žákům, než má míst k sezení.
Již existuje nástroj FET vytvořený speciálně pro marocký systém dopoledne/odpoledne, což vám říká dvě věci: poptávka je skutečná a byla dlouho přehlížena, takže si lidé vytvářejí vlastní řešení.
Pokud vaše škola provozuje dvě směny, režim již v softwaru, který používáte, existuje. To, co chybělo, je vše po práci řešitele – čtení, sdílení, tisk, vyvěšení na zeď – v podobě, která připouští, že váš den má uprostřed předěl.