En gruppe, en årgang, en undergruppe — hvilken en mente du?
De begreber, der forvirrer nye FET-brugere, bliver her forklaret ved hjælp af en rigtig skole i stedet for en liste med definitioner.
Nogen på FET-forummet spurgte engang, mere eller mindre: hvad er en "gruppe" helt præcist?
Det er et rimeligt spørgsmål, og det fortjener et bedre svar end det, det normalt får, hvilket er en definition, der bruger de to andre ord, du heller ikke kender endnu.
Så her er en skole i stedet.
Årgang 9 gør tre forskellige ting
Årgang 9 skal til samling. Alle hundrede og tyve af dem, i hallen, én gang om ugen. Ingen er opdelt. Det er en årgang.
Årgang 9 har matematik i fire klasser. 9A, 9B, 9C, 9D — hver med sin egen lærer, sit eget lokale, samme tid eller forskellige tider. Hver af disse er en gruppe.
9A deles op til sprogfag. Halvdelen har spansk, halvdelen har tysk, på samme tid i forskellige lokaler. Hver halvdel er en undergruppe.
De samme elever hele ugen. Tre forskellige måder at opdele dem på, fordi tre forskellige lektioner kræver tre forskellige opdelinger.
Det er alt, hvad ordforrådet er: det niveau, hvorpå en lektion opdeler årgangen.
Hvorfor det betyder mere end en navngivningskonvention
Her er den del, der er værd at internalisere: det niveau, du tildeler en lektion på, er det niveau, som skemaet beskytter mod sammenstød.
Placer samling på årgangen, og intet andet kan planlægges for nogen på Årgang 9 på det tidspunkt. Korrekt — de er alle i hallen.
Placer det på 9A i stedet, og du har fortalt skemaet, at kun 9A har travlt. 9B er nu fri til at have matematik under samlingen, og intet er galt, så vidt softwaren er bekymret, fordi du sagde det.
Ordforrådet er ikke bogholderi. Det er sådan, du udtrykker, hvem der ikke kan være to steder på én gang.
Én gruppe kan have to forældre
Dette overrasker folk, og det er tilsigtet.
En gruppe behøver ikke at tilhøre præcis én forælder. Det samme sæt elever kan sidde under to — hvilket er præcis, hvordan du beskriver en kombineret klasse, en valgfagsblok trukket fra to årgange, eller et blandet hold, der kun eksisterer til ét emne.
Hvis du nogensinde har haft et valgfag for gymnasieelever undervist til Årgang 12 og Årgang 13 sammen og spekuleret på, hvilken årgang det skal arkiveres under, er svaret: begge. Det er ikke en nødløsning.
Fejlen, der er svær at fortryde
Hvis du importerer, er der én sorteringsregel, der er værd at få rigtig første gang.
Importér dine elever før dine aktiviteter.
En aktivitet, der navngiver et elevsæt, som ikke eksisterer endnu, vil få det oprettet — men oprettet fladt, uden en årgang over sig og ingen undergrupper under sig. Og det bliver aldrig opgraderet bagefter. Du ender med en bunke grupper, der ser korrekte ud på en liste, men opfører sig forkert alle steder, hvor struktur betyder noget, og at rette det betyder at slette dem og starte forfra.
Den samme automatiske oprettelse gælder for lærere, emner og tags navngivet af en aktivitetsrække. For dem er det harmløst — en lærer er en lærer. Hvilket er præcis grunden til, at elev-tilfældet fanger folk: fem ud af de seks importer tilgiver dig, og den sjette gør ikke.
Importér elever først, og hierarkiet ankommer korrekt.
To måder at se det på
Sektionen viser de samme data på to måder: en kolonne-visning til at arbejde gennem ét niveau ad gangen, og en træ-visning til at se formen som helhed. Dit valg huskes.
Brug træet, når du tjekker, at strukturen er rigtig. Brug kolonner, når du indtaster den.
Det var aldrig kompliceret, kun uforklaret
Årgang, gruppe, undergruppe er én idé — hvor fint opdeler denne lektion årgangen? — iført tre ord.
Når det er landet, følger resten: tildel på det niveau, der er reelt optaget, lad en gruppe have to forældre, når eleverne virkelig tilhører begge, og importér dine elever først.