Welcher Raum ist am Dienstag um 11 Uhr frei?

Sie sind auf dem Weg zum Mittagessen und jemand hält Sie an.

"Ist am Dienstag um elf Uhr etwas im Labor 2? Wir bekommen einen Gastredner."

Sie wissen das. Es steht in dem Stundenplan, den Sie erstellt haben. Und Sie können nicht antworten, weil der Stundenplan nach Klassen organisiert ist — dreißig Raster, eines pro Gruppe, und Labor 2 taucht irgendwo in jedem einzelnen davon auf.

Also wird daraus "lassen Sie mich nachsehen und ich komme auf Sie zurück", und dann folgt eine Suche durch Ausdrucke oder das Scannen von dreißig Spalten, während man Räume zählt.

Die Information ist vorhanden. Sie ist nur unter der falschen Überschrift abgelegt.

Stundenpläne werden auf eine Weise erstellt und auf eine andere gelesen

Dies ist kein Fehler in der Art und Weise, wie Sie ihn erstellt haben. Ein Stundenplan wird pro Klasse verfasst, da so die Bedingungen ausgedrückt werden — diese Gruppe hat dieses Fach so und so oft pro Woche.

Aber er wird nach Ressourcen konsultiert. Welcher Raum ist frei. Welcher Lehrer ist in der dritten Stunde nicht eingeteilt. Wer unterrichtet noch, wenn ich unterrichte.

Jeder Stundenplaner endet damit, die zweite Ansicht im Kopf zu behalten und die einzige Person im Gebäude zu sein, die antworten kann.

Drehen Sie das Raster um

Anstatt eines Rasters pro Klasse können Sie eine Zeile pro Raum anfordern, mit den Tagen und Stunden oben. Derselbe Stundenplan, gedreht — nichts neu berechnet, nichts neu gelöst, einfach unter einer anderen Überschrift abgelegt.

Labor 2 wird zu einer Zeile. Dienstag um elf wird zu einer Spalte. Die Antwort liegt dort, wo sie sich kreuzen, und es dauert etwa eine Sekunde.

Dasselbe funktioniert für Lehrer: eine Zeile für jeden, ihre ganze Woche in einer Linie. "Wer ist jetzt frei?" ist keine Frage mehr, die Sie recherchieren müssen.

Es wird besser, wenn Sie tatsächlich etwas platzieren

Das Lesen ist die einfache Hälfte. Der nützliche Teil ist, wenn Sie eine Unterrichtsstunde in der Hand halten und nach einem Platz suchen, um sie unterzubringen.

Nehmen Sie eine Unterrichtsstunde, die einen Raum benötigt, und wechseln Sie zur Raumansicht: Das Raster markiert, welche Räume an diesem Tag und zu dieser Stunde wirklich frei sind — nicht nur frei aussehend, sondern frei — und in welchem sich die Unterrichtsstunde gerade befindet. Sie vergleichen nicht zwei Raster und hoffen. Die Frage "wo kann das hin?" wird auf dem Bildschirm beantwortet, auf den Sie bereits schauen.

Ziehen Sie sie dann in die gewünschte Zeile. Die Unterrichtsstunde wechselt den Raum. Sie haben kein Formular geöffnet, das Raumfeld gesucht oder einen Raumnamen eingegeben, der exakt übereinstimmen muss.

Und es sagt Ihnen, wenn Sie falsch liegen

Das Verschieben von Unterrichtsstunden von Hand ist der Punkt, an dem gute Stundenpläne leise kaputtgehen. Sie lösen das Problem mit dem Redner und erzeugen zwei Zeilen weiter unten einen Konflikt, den niemand bis Dienstag bemerkt.

Also prüft das Raster während der Arbeit. Verschieben Sie etwas in einen Zeitabschnitt, der nicht funktioniert, und es wird sofort angezeigt — nicht erst beim Speichern, nicht erst beim nächsten Öffnen. Und alles, was sich nicht bewegen darf, kann gesperrt werden, sodass die Antwort bereits vor dem Fehler "nein" lautet und nicht erst danach.

Die Flurfrage, beantwortet auf dem Flur

Nichts davon ist eine neue Information. Jede dieser Antworten war bereits in Ihrer .fet-Datei, in dem Moment, als der Solver fertig war. Sie war nur für den Computer angeordnet, der sie generiert hat, und nicht für die Person, die damit leben muss.

Das Drehen des Rasters ändert keine einzige Unterrichtsstunde. Es ändert, wer eine Frage dazu beantworten kann — was, wenn Sie die einzige Person in der Schule sind, die den Stundenplan lesen kann, den Großteil der Arbeit ausmacht.

"Ist am Dienstag um elf Uhr etwas im Labor 2?"

Ja. Oder nein. In etwa einer Sekunde, während man auf dem Flur steht.

Probieren Sie die Raumansicht an einem echten Stundenplan aus →