Група, година, подгрупа — на која мислевте?
Терминологијата што ги збунува новите корисници на FET, објаснета преку пример од училиште наместо со дефиниции.
Некој на форумот на FET еднаш праша, горе-долу: што точно е „група“?
Тоа е фер прашање и заслужува подобар одговор од оној што вообичаено го добива, а тоа е дефиниција што користи други два збора што сè уште не ги знаете.
Па, еве пример со училиште.
Деветта година прави три различни работи
Деветта година оди на собир. Сите сто и дваесет ученици, во салата, еднаш неделно. Никој не е поделен. Тоа е година.
Деветта година има математика во четири паралелки. 9А, 9Б, 9В, 9Г — секоја со свој професор, своја училница, во исто или во различно време. Секоја од нив е група.
9А се дели за јазици. Половина учат шпански, половина германски, во исто време во различни училници. Секоја половина е подгрупа.
Истите ученици цела недела. Три различни начини на нивно делење, бидејќи три различни часови бараат три различни поделби.
Тоа е сè што значи вокабуларот: нивото на кое еден час ја дели групата ученици.
Зошто е ова поважно од конвенцијата за именување
Еве го делот што вреди да се усвои: нивото на кое доделувате час е нивото на кое софтверот за распоред спречува преклопувања.
Ставете го собирот на ниво на година и ништо друго не може да се закаже за никого од Деветта година во тој час. Точно — сите се во салата.
Ставете го наместо тоа на 9А и му кажавте на распоредот дека само 9А е зафатена. 9Б сега е слободна да има математика за време на собирот и, според софтверот, сè е во ред, бидејќи вие така сте кажале.
Вокабуларот не е книговодство. Тоа е начин да изразите кој не може да биде на две места истовремено.
Една група може да има двајца родители
Ова ги изненадува луѓето, а е направено намерно.
Една група не мора да припаѓа на точно еден родител. Истата група ученици може да биде под двајца — што е точно начинот на кој опишувате комбинирана паралелка, изборен блок составен од две години или мешана група што постои само за еден предмет.
Ако некогаш сте имале изборен предмет за средно образование што се предава на 12-та и 13-та година заедно и сте се прашале под која година да го заведете, одговорот е: под двете. Тоа не е заобиколување на правилата.
Грешката што тешко се поправа
Ако увезувате податоци, постои едно правило за редослед што вреди да се направи правилно од првиот пат.
Увезете ги учениците пред активностите.
Активност што именува група ученици што сè уште не постои ќе ја креира — но ќе ја креира рамно, без година над неа и без подгрупи под неа. И таа никогаш подоцна не се надградува. Ќе завршите со куп групи што изгледаат точно во список, а се однесуваат погрешно секаде каде што структурата е важна, а поправањето значи нивно бришење и почнување од почеток.
Истото автоматско креирање важи за професори, предмети и ознаки именувани во редот на активноста. За нив тоа е безопасно — професор си е професор. Токму затоа случајот со учениците ги збунува луѓето: пет од шест увози ви простуваат, а шестиот не.
Увезете ги учениците први и хиерархијата ќе пристигне правилно.
Два начина за гледање
Секцијата ги прикажува истите податоци на два начина: приказ во колони за работа на едно ниво во дадено време, и приказ во дрво за согледување на обликот како целина. Вашиот избор се памети.
Користете го дрвото кога проверувате дали структурата е точна. Користете ги колоните кога ја внесувате.
Никогаш не беше комплицирано, само необјаснето
Година, група, подгрупа е една идеја — колку прецизно овој час ја дели групата ученици? — која користи три збора.
Откако ќе се разбере тоа, останатото доаѓа само по себе: доделувајте на нивото што е навистина зафатено, дозволете група да има двајца родители кога учениците навистина им припаѓаат на двајцата, и увезете ги учениците први.