අඟහරුවාදා පෙ.ව. 11 ට නිදහස්ව ඇති ඉඩකඩ කුමක්ද?
කොරිඩෝවේදී ඔබෙන් අසන ප්‍රශ්නය සහ ඔබේ කාලසටහන එයට පිළිතුරු දිය නොහැකි ලෙස වැරදි ආකාරයකට සකස් වී ඇත්තේ මන්ද යන්න මෙහි දැක්වේ.
ඔබ දිවා ආහාරය සඳහා යමින් සිටියදී යමෙකු ඔබව නවත්වයි.
"අඟහරුවාදා එකොළහට Lab 2 හි යමක් තිබේද? අපට ආරාධිත කථිකයෙක් පැමිණෙනවා."
ඔබ මෙය දන්නවා. එය ඔබ සකස් කළ කාලසටහනේ තිබෙනවා. නමුත් ඔබට පිළිතුරු දිය නොහැක, මන්ද කාලසටහන පන්ති අනුව සංවිධානය කර ඇති බැවිනි — කණ්ඩායමකට එක බැගින් ජාලක තිහක් ඇත, සහ Lab 2 ඒවායේ සෑම එකකම කොතැනක හෝ දිස්වේ.
එබැවින් එය "මම පරීක්ෂා කර ඔබට පවසන්නම්" බවට පත්වේ, පසුව එය මුද්‍රිත පිටපත් සෙවීමක් හෝ කාමර ගණන් කරමින් තීරු තිහක් පහළට පරිලෝකනය කිරීමක් බවට පත්වේ.
තොරතුරු එහි ඇත. එය වැරදි ශීර්ෂයක් යටතේ ගොනු කර තිබීම පමණි.
කාලසටහන් ගොඩනඟන්නේ එක් ආකාරයකට සහ කියවන්නේ තවත් ආකාරයකටය
මෙය ඔබ එය ගොඩනඟන ආකාරයේ දෝෂයක් නොවේ. කාලසටහනක් පන්ති අනුව සකස් කරනු ලැබේ, මන්ද සීමාවන් ප්‍රකාශ කරන්නේ එලෙස බැවිනි — මෙම කණ්ඩායම සතියකට වාර ගණනාවක් මෙම විෂය හදාරයි.
නමුත් එය සම්පත් අනුව විමසනු ලැබේ. කුමන කාමරය නිදහස්ද. තුන්වන කාල පරිච්ඡේදයේදී පැවරී නොමැති ගුරුවරයා කවුද. මම උගන්වන විට වෙනත් කවුරුන් උගන්වන්නේද.
සෑම කාලසටහන් සකසන්නෙකුම අවසානයේ දෙවන දසුන තම මනසෙහි පවත්වා ගෙන යන අතර, පිළිතුරු දිය හැකි ගොඩනැගිල්ලේ සිටින එකම පුද්ගලයා බවට පත්වේ.
ජාලකය එහි පැත්තට හරවන්න
එක් පන්තියකට එක් ජාලකයක් වෙනුවට, ඔබට එක් කාමරයකට එක් පේළියක් ඉල්ලා සිටිය හැක, ඉහළින් දින සහ පැය සමඟ. එකම කාලසටහන, වෙනස් කරන ලදී — කිසිවක් නැවත ගණනය කර නැත, කිසිවක් නැවත විසඳා නැත, වෙනත් ශීර්ෂයක් යටතේ ගොනු කර ඇත.
Lab 2 පේළියක් බවට පත්වේ. අඟහරුවාදා එකොළහ තීරුවක් බවට පත්වේ. පිළිතුර ඇත්තේ ඒවා හරස් වන තැන වන අතර එයට තත්පරයක් පමණ ගතවේ.
ගුරුවරුන් සඳහාද එයම ක්‍රියාත්මක වේ: එක් අයෙකුට එක් පේළියක්, ඔවුන්ගේ මුළු සතියම එක පේළියක. "දැන් නිදහස් කවුද?" යන්න ඔබ පර්යේෂණ කරන ප්‍රශ්නයක් වීම නතර වේ.
ඔබ යමක් ස්ථානගත කරන විට එය වඩා හොඳ වේ
කියවීම පහසුම භාගයයි. ප්‍රයෝජනවත් කොටස වන්නේ ඔබ පාඩමක් අතේ තබාගෙන එය තැබීමට තැනක් සොයන විටය.
කාමරයක් අවශ්‍ය පාඩමක් තෝරාගෙන කාමර දසුනට මාරු වන්න: එම දිනයේ සහ පැයේදී සැබවින්ම නිදහස් කාමර මොනවාදැයි ජාලකය සලකුණු කරයි — නිදහස් ලෙස පෙනෙන ඒවා නොව, සැබවින්ම නිදහස් ඒවා — සහ පාඩම දැනට පවතින්නේ කුමන කාමරයේද යන්න පෙන්වයි. ඔබ ජාලක දෙකක් සසඳමින් බලාපොරොත්තු තබා ගන්නේ නැත. "මෙය කොතැනට යා හැකිද?" යන ප්‍රශ්නයට ඔබ දැනටමත් බලා සිටින තිරය මතම පිළිතුරු ලැබේ.
ඉන්පසු එය ඔබට අවශ්‍ය පේළියට ඇදගෙන යන්න. පාඩම කාමරය වෙනස් කරයි. ඔබ පෝරමයක් විවෘත කළේ නැත, කාමර ක්ෂේත්‍රය සෙව්වේ නැත, හෝ හරියටම ගැළපිය යුතු කාමර නාමයක් ටයිප් කළේ නැත.
ඔබ වැරදි කරන විට එය ඔබට පවසයි
අතින් පාඩම් ගෙනයාම යනු හොඳ කාලසටහන් නිහඬව බිඳ වැටෙන තැනයි. ඔබ කථිකයාගේ ගැටලුව විසඳන අතර පේළි දෙකක් පහළින් ගැටුමක් ඇති කරයි, එය අඟහරුවාදා වන තුරු කිසිවෙකු නොදකිනු ඇත.
එබැවින් ඔබ යන විට ජාලකය පරීක්ෂා කරයි. වැඩ නොකරන කාල පරාසයකට යමක් ගෙන යන්න, එය වහාම පවසයි — සුරැකීමේදී නොවේ, ඊළඟ විවෘත කිරීමේදී නොවේ. තවද ගමන් නොකළ යුතු ඕනෑම දෙයක් අගුළු දැමිය හැක, එබැවින් වැරැද්දට පසු නොව වැරැද්දට පෙර පිළිතුර "නැත" වේ.
කොරිඩෝවේදී පිළිතුරු ලැබෙන කොරිඩෝ ප්‍රශ්නය
මේ කිසිවක් අලුත් තොරතුරු නොවේ. මෙම සෑම පිළිතුරක්ම විසඳුම අවසන් වූ මොහොතේම ඔබේ .fet ගොනුවේ තිබුණි. එය සකස් කළ පරිගණකය සඳහා සකසා තිබුණා මිස, එය සමඟ ජීවත් විය යුතු පුද්ගලයා සඳහා නොවේ.
ජාලකය එහි පැත්තට හරවා ගැනීමෙන් එක පාඩමක්වත් වෙනස් නොවේ. එය ඒ පිළිබඳ ප්‍රශ්නයකට පිළිතුරු දිය හැක්කේ කාටද යන්න වෙනස් කරයි — පාසලේ කාලසටහන කියවිය හැකි එකම පුද්ගලයා ඔබ වන විට, එය රැකියාවෙන් වැඩි කොටසකි.
"අඟහරුවාදා එකොළහට Lab 2 හි යමක් තිබේද?"
ඔව්. හෝ නැත. තත්පරයකින් පමණ, කොරිඩෝවේ සිටගෙන.