ගුරුවරයෙකු 07:40 ට අසනීප නිවාඩු ලබා ගනී

දුරකථනය උදේ හතයි හතළිහට නාද වේ. ක්ලාරාට උණ වැළඳී ඇති අතර ඇය අද පාසලට නොපැමිණේ.

ඔබට විනාඩි හතළිහක් පමණ කාලයක් ඇත. එම කාලය තුළ බලපෑමට ලක්වන පාඩම් මොනවාද, ඒවා ඉගැන්වීමට සැබවින්ම නිදහස්ව සිටින්නේ කවුරුන්ද, කිසිවෙකුට කළ නොහැකි පාඩම් සඳහා කුමක් කළ යුතුද යන්න සහ - සියල්ල වැරදී යන තුරු කිසිවෙකුට මතක් නොවන කොටස - පළමු කාල පරිච්ඡේදයට පෙර සිසුන් හාරසියයකට මෙය දන්වන්නේ කෙසේද යන්න ඔබ දැනගත යුතුය.

මෙය සෑම සතියකම සෑම පාසලකම සිදුවේ. මෙය අසාමාන්‍ය අවස්ථාවක් නොවේ. මෙය රැකියාවේ කොටසකි.

පළමු මිනිත්තු දහය හුදෙක් තොරතුරු සෙවීමයි

ක්ලාරා බදාදා දිනවල පාඩම් හතරක් උගන්වයි. ඒ මොනවාද? ඔබ වාසනාවන්ත නම් එය කාලසටහනෙහි ඇයගේ නම යටතේ ඇත, නැතහොත් ඔබ අවාසනාවන්ත නම් එය පන්ති හතරක් යටතේ විසිරී ඇත.

ඉන්පසු වඩාත් දුෂ්කර ප්‍රශ්නය: ඒවා ඉගැන්විය හැක්කේ කාටද? "නිදහස්" වීම යනු "උගන්වමින් නොසිටීම" යන්නම නොවේ. දැනටමත් වෙනත් තැනක ආදේශකයක් ලෙස සේවය කරන ගුරුවරයෙකු නිදහස් නොවේ. දවසේ එකම නිදහස් කාලය ඇති කෙනෙකු තාක්ෂණික වශයෙන් නිදහස් වුවද, ප්‍රායෝගිකව එය හොඳ අදහසක් නොවේ.

එබැවින් එය මුද්‍රිත පිටපතක් දෙස බලා, කාල පරිච්ඡේද හතරක් ඔබේ මතකයේ තබාගෙන, නම් කපා හැරීමක් බවට පත්වේ. ඔබ කාලසටහන හොඳින් දන්නේ නම් මෙය මිනිත්තු දහයකින් කළ හැකිය. ඔබ මෙය කරන්නේ වෙනත් අයෙකු වෙනුවෙන් නම් එයට වැඩි කාලයක් ගතවේ.

කාලසටහනෙන් නොව නොපැමිණීමෙන් ආරම්භ කරන්න

ක්ලාරා දිනකට නොපැමිණෙන බව සලකුණු කරන්න, එවිට බලපෑමට ලක් වූ පාඩම් හතර වහාම දිස්වනු ඇත - මන්ද ඇය උගන්වන්නේ මොනවාදැයි පද්ධතිය දැනටමත් දන්නා බැවිනි. තොරතුරු සෙවීමක් හෝ නම් කපා හැරීමක් අවශ්‍ය නොවේ.

එක් එක් පාඩම සඳහා එම වේලාවේදී සැබවින්ම නිදහස්ව සිටින්නේ කවුරුන්දැයි ඔබට දැකගත හැකිය: "අද දවසේ කොහේ හෝ නිදහස් කාලයක් ඇති" අය නොව, එම වේලාවේදී නිදහස් අය, අනෙක් සියල්ල කියවන එම කාලසටහනට අනුවම පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. මිනිත්තු දහයක් ගත වූ තොරතුරු සෙවීම දැන් ඔබ දැනටමත් බලා සිටින තිරය මතම ඇත.

සෑම පාඩමක්ම ආවරණය නොවන අතර, එසේ නොවන බව මවාපෑමෙන් කාටවත් වැඩක් නැත

බොහෝ ආදේශක මෙවලම් නිහඬව බොරු කියන්නේ මෙතැනදීය. ඔවුන් උපකල්පනය කරන්නේ සෑම නොපැමිණීමක්ම පැවරුමකින් විසඳෙන බවයි, මන්ද එය පිළිවෙලට පෙනෙන නිසාය.

සැබෑ උදෑසන එතරම් පිළිවෙලක් නැත. සමහර පාඩම් සඳහා ආදේශකයක් ලැබේ. සමහර ඒවා අවලංගු කෙරේ - පන්තියට දන්වනු ලැබේ, කාමරය නිදහස් වේ. තවත් සමහරක් සරලවම ආවරණය නොවේ: කිසිවෙකු ලබා ගත නොහැක, පාඩම කාලසටහනෙහි එලෙසම පවතී, සහ ගුරුවරයෙකු නොමැති බව සැමට දැනගත යුතුය.

මේ තුනම ඔබට වාර්තා කළ හැකි ප්‍රතිඵල වේ. ආවරණය නොවීම යනු දෝෂයක් හෝ ලැයිස්තුවක ඔබව පීඩාවට පත් කරන නිම නොකළ කාර්යයක් නොවේ; එය උදේ 07:52 ට ඔබ ගත් තීරණයකි, මන්ද සැබවින්ම කිසිවෙකු නොසිටි නිසාය. පාඩමක් සාමාන්‍ය ලෙස පෙන්වීමට වඩා එය ප්‍රසිද්ධ කිරීම අවංක ක්‍රියාවකි.

උදෑසනක් අවසානයේ මෙසේ විය හැකිය: පාඩම් දෙකක් නැවත පවරා ඇත, එකක් අවලංගු කර ඇත, එකක් ආවරණය නොමැතිව ඇත. එය හොඳ ප්‍රතිඵලයකි, එම කරුණු හතරම දැන් පාසලට ක්‍රියා කළ හැකි සත්‍යයන් වේ.

ආදේශකයක් සකස් කිරීම කාර්යයෙන් අඩකි

අනෙක් මෙවලම් ඔබට ඉතිරි කරන කොටස මෙන්න.

ඔබ තීරණ හතරක් ගෙන ඇත. දැන්: කොරිඩෝවේ ඇති තිරය තවමත් ක්ලාරා පෙන්වයි. උදෑසන ආහාර වේලාවේදී තම සබැඳිය පරීක්ෂා කළ ගුරුවරුන් සතුව ඇත්තේ ඊයේ තිබූ පිළිතුරයි. ඔබ අවලංගු කළ පාඩම ඇති පන්තිය හිස් වීමට නියමිත කාමරයකට ඇවිද යයි. පිළිගැනීමේ අංශයට කිසිවක් නොදැනේ.

සාම්ප්‍රදායිකව මෙය දෙවන, වඩා නරක කාර්යයකි - සමූහ විද්‍යුත් තැපෑලක්, කාර්ය මණ්ඩල කාමරයේ දොරේ සටහනක්, පන්තියක් වෙනතකට යොමු කිරීමට කොරිඩෝවේ සිටින අයෙකු.

ආදේශකයන් අනෙක් සියල්ල කියවන එම කාලසටහනෙහිම පවතින නිසා, දෙවන කාර්යයක් නොමැත. කාර්ය මණ්ඩල කාමරයේ දොර අසල ඇති තිරය දැනටමත් ආදේශක ගුරුවරයා පෙන්වයි. බෙදාගත් සබැඳි දැනටමත් එය පෙන්වයි. පාසල් වෙබ් අඩවියේ ඇති කොටස දැනටමත් එය පෙන්වයි. ඔබ කිසිවක් අලුතින් ප්‍රකාශ කළ යුතු නැත; යාවත්කාලීන කිරීමට වෙනම පිටපතක් කිසිදා නොතිබුණි.

ආදේශක මෙවලමක් පමණක් භාවිතා කරනවාට වඩා මෙතැනදී ආදේශක කටයුතු කිරීම සඳහා ඇති සම්පූර්ණ තර්කය එයයි.

මිනිසුන් දකින දේ

සෑම කෙනෙකුම සෑම දෙයක්ම දැකිය යුතු නැත. "ක්ලාරා අසනීප නිවාඩු" යන්න කොරිඩෝවේ සිටින අයට අදාළ නැත; "ස්පාඤ්ඤ භාෂාව 103 කාමරයේදී ඇනා නොවැක් සමඟ" යන්න අදාළ වේ.

එබැවින් ප්‍රසිද්ධ දසුනක පෙන්වන්නේ කුමක්ද යන්න පාලනය කළ හැකිය. ආදේශකය අවශ්‍ය නිසා එය දෘශ්‍යමාන වේ; ඒ පිටුපස ඇති නොපැමිණීමට හේතුව පෙන්විය යුතු නැත.

මිනිත්තු හතළිහක්, බොහෝ දුරට තීරණ ගැනීමට ගතවේ

තොරතුරු සෙවීම කිසිදා වටිනා කොටසක් නොවීය. දැනුම් දීමද එසේමය. වටිනා කොටස වන්නේ මැද ඇති විනිශ්චයයි - මෙය සැබවින්ම ඉගැන්විය හැක්කේ කාටද, අවලංගු කිරීම වටින්නේ කුමක්ද, ගුරුවරයෙකු නොමැතිව මිනිත්තු හතළිහක් පන්තියක් කළමනාකරණය කරන්නේ කෙසේද යන්නයි.

එය පුද්ගලයෙකු අවශ්‍ය වන කොටස වන අතර, අනෙක් දෙක උදෑසන කාලය කා දමන විට මග හැරෙන කොටසද එයයි.

ක්ලාරා නොපැමිණේ. පාඩම් හතරකි. දෙකක් ආවරණය කර ඇත, එකක් අවලංගු කර ඇත, එකක් අවංකවම ආවරණය නොමැති බව සලකුණු කර ඇත - සහ පළමු සීනුවට පෙර මුළු පාසලම එය දැන සිටියේය.

ආදේශක ලැයිස්තුව ගොඩනඟන ආකාරය →