Bilik manakah yang kosong pada hari Selasa jam 11?
Soalan yang sering ditanya di koridor, dan sebab jadual waktu anda disusun dengan cara yang salah untuk menjawabnya.
Anda sedang berjalan untuk makan tengah hari dan seseorang menahan anda.
"Adakah apa-apa di Makmal 2 pada hari Selasa jam sebelas? Kami ada penceramah jemputan."
Anda tahu perkara ini. Ia ada dalam jadual waktu yang anda bina. Dan anda tidak dapat menjawabnya, kerana jadual waktu itu disusun mengikut kelas — tiga puluh grid, satu untuk setiap kumpulan, dan Makmal 2 muncul di suatu tempat di dalam setiap satu daripadanya.
Jadi ia menjadi "biar saya semak dan beritahu anda semula", dan kemudian ia menjadi satu pencarian melalui helaian cetakan, atau imbasan ke bawah tiga puluh lajur sambil mengira bilik.
Maklumat itu ada di sana. Ia cuma difailkan di bawah tajuk yang salah.
Jadual waktu dibina dengan satu cara dan dibaca dengan cara lain
Ini bukan kecacatan pada cara anda membina jadual tersebut. Jadual waktu dikarang mengikut kelas, kerana begitulah cara kekangan dinyatakan — kumpulan ini mengambil subjek ini beberapa kali seminggu.
Tetapi ia dirujuk mengikut sumber. Bilik mana yang kosong. Pengajar mana yang tidak ditugaskan pada waktu ketiga. Siapa lagi yang mengajar semasa saya mengajar.
Setiap penyusun jadual waktu akhirnya menyimpan pandangan kedua ini di dalam kepala mereka, dan menjadi satu-satunya orang di bangunan itu yang boleh menjawab.
Pusingkan grid ke sisinya
Daripada satu grid bagi setiap kelas, anda boleh meminta satu baris bagi setiap bilik, dengan hari dan jam di bahagian atas. Jadual waktu yang sama, dipusingkan — tiada apa yang dikira semula, tiada apa yang diselesaikan semula, hanya difailkan di bawah tajuk yang berbeza.
Makmal 2 menjadi satu baris. Hari Selasa jam sebelas menjadi satu lajur. Jawapannya adalah di mana kedua-duanya bersilang, dan ia mengambil masa kira-kira satu saat.
Perkara yang sama berfungsi untuk pengajar: satu baris setiap seorang, keseluruhan minggu mereka dalam satu baris. "Siapa yang kosong sekarang?" berhenti menjadi soalan yang perlu anda kaji.
Ia menjadi lebih baik apabila anda sebenarnya meletakkan sesuatu
Membaca adalah separuh daripada kemudahan. Bahagian yang berguna adalah apabila anda memegang satu sesi pengajaran dan mencari tempat untuk meletakkannya.
Ambil sesi pengajaran yang memerlukan bilik dan beralih ke paparan bilik: grid menandakan bilik mana yang benar-benar kosong pada hari dan jam tersebut — bukan nampak kosong, tetapi benar-benar kosong — dan bilik mana yang sedang menempatkan sesi pengajaran tersebut. Anda tidak membandingkan dua grid dan berharap. Soalan "ke mana ini boleh pergi?" dijawab pada skrin yang anda sedang lihat.
Kemudian seret ia ke baris yang anda mahukan. Sesi pengajaran itu bertukar bilik. Anda tidak perlu membuka borang, mencari medan bilik, atau menaip nama bilik yang perlu sepadan dengan tepat.
Dan ia memberitahu anda apabila anda salah
Mengalihkan sesi pengajaran dengan tangan adalah punca jadual waktu yang baik rosak secara senyap. Anda menyelesaikan masalah penceramah dan mencipta pertembungan dua baris ke bawah yang tidak disedari oleh sesiapa sehingga hari Selasa.
Jadi grid menyemak semasa anda melakukannya. Alihkan sesuatu ke dalam slot yang tidak berfungsi dan ia akan memberitahu anda dengan serta-merta — bukan semasa menyimpan, bukan semasa dibuka seterusnya. Dan apa sahaja yang tidak boleh dialihkan boleh dikunci, jadi jawapannya adalah "tidak" sebelum kesilapan berlaku dan bukannya selepas itu.
Soalan di koridor, dijawab di koridor
Tiada satu pun daripada ini adalah maklumat baharu. Setiap satu daripada jawapan ini sudah pun ada dalam fail .fet anda sebaik sahaja penyelesai selesai bekerja. Ia hanya disusun untuk komputer yang menjana jadual tersebut, bukannya untuk orang yang perlu menggunakannya.
Memusingkan grid ke sisinya tidak mengubah satu pun sesi pengajaran. Ia mengubah siapa yang boleh menjawab soalan mengenainya — yang mana, apabila anda adalah satu-satunya orang di sekolah yang boleh membaca jadual waktu, adalah sebahagian besar daripada tugas itu.
"Adakah apa-apa di Makmal 2 pada hari Selasa jam sebelas?"
Ya. Atau tidak. Dalam masa kira-kira satu saat, sambil berdiri di koridor.