教学组、年级、子分组 — 您指的是哪一个？
用一所真实的学校为例，解释那些让 FET 新用户感到困惑的词汇，而非使用定义列表。
曾经有人在 FET 论坛上问过一个问题，大意是：到底什么是“组”？
这是一个合理的问题，它值得一个比通常得到的答案更好的解释，因为通常的答案里又用到了另外两个你还没弄懂的词。
所以，我们以一所学校为例。
9 年级做三件不同的事
9 年级去参加集会。 一百二十个人全部到齐，在礼堂里，每周一次。没有人被拆分。这就是一个 年级 (Year)。
9 年级分四个班上数学课。 9A、9B、9C、9D —— 每个班都有自己的老师、自己的教室，可以在同一时间或不同时间上课。每一个这样的班级就是一个 组 (Group)。
9A 班为了上语言课而拆分。 一半学生学西班牙语，一半学德语，在同一时间的不同教室。每一半就是一个 子组 (Subgroup)。
学生整周都是同一批人。之所以有三种不同的划分方式，是因为三门不同的课程需要三种不同的划分。
这就是所有词汇的含义：课程划分学生群体的层级。
为什么它比命名规范更重要
这里是值得铭记的部分：你为课程分配的层级，就是排课软件防止冲突的层级。
将集会安排在“年级”层级，那么在那一小时内，9 年级的任何人都不可能被安排其他课程。这是正确的 —— 因为他们都在礼堂里。
如果把它安排在 9A 班，你就告诉了课表，只有 9A 班是忙碌的。9B 班现在可以在集会期间上数学课，就软件而言，这没有任何问题，因为这是你设定的。
这些词汇不是为了记账，而是为了让你表达谁不能同时出现在两个地方。
一个组可以有两个父级
这一点让人感到意外，但这是刻意设计的。
一个组不必只属于一个父级。同一批学生可以位于两个父级之下 —— 这正是你描述合班教学、从两个年级中抽选出的选修课，或仅针对某一科目存在的混合班级的方式。
如果你曾经有过一门面向 12 年级和 13 年级共同开设的选修课，并纠结该把它归入哪个年级，答案是：两个都归入。这不是变通方法，而是正规做法。
难以撤销的错误
如果你正在进行导入，有一条排序规则值得在第一次就做对。
在导入活动之前先导入学生。
如果一个活动指定了一个尚不存在的学生集合，系统会自动创建它 —— 但创建的是 扁平的，没有上级的年级，也没有下级的子组。而且之后永远无法升级。最终你会得到一堆在列表中看起来正确，但在所有涉及结构的地方表现错误的组，要修复它意味着必须删除并重新开始。
同样的自动创建也适用于活动行中指定的老师、主题和标签。对于那些，它是无害的 —— 老师就是老师。这正是为什么学生的情况会让人们措手不及：六种导入中有五种会原谅你的错误，而学生这一项不会。
先导入学生，层级结构才能正确建立。
两种查看方式
该部分以两种方式显示相同的数据：一种是用于逐级处理的 列 (columns) 视图，另一种是用于查看整体结构的 树 (tree) 视图。你的选择会被记住。
当你检查结构是否正确时使用树状视图。当你输入数据时使用列视图。
它从未复杂，只是未被解释清楚
年级、组、子组是一个概念 —— 这门课将学生群体划分得有多细？ —— 只是用了三个词来表达。
一旦理解了这一点，其余的就顺理成章了：在真正忙碌的层级进行分配，当学生确实属于两个父级时让一个组拥有两个父级，并记得先导入学生。