您的课表已完成。现在四十位老师需要查看它。
课表生成是众人精心筹划的环节，而课表发布则会悄然耗费你整个学期的精力。
求解器完成。约束得到满足。您保存了.fet文件，大约十分钟内，感觉大功告成。
然后实际工作才开始，而这并非排课。这是分发。
四十位老师需要他们自己的周课表。办公室需要一份主副本。接待处想知道来访家长应该被送到哪个房间。有人要求在学校网站上发布。而这些人都没有FET，也不会安装FET，也不应该需要安装。
所以它变成了PDF文件。如果你认真负责，每位老师一份；如果你不，就一份大的。打印、通过电子邮件发送、张贴。这都没问题——直到周四，当一个房间发生变化时。
现在大楼里有四十份错误的副本，而且无法召回它们。
真正的问题不是文件。而是副本。
你发送的每一个导出文件都是一个分支。它一旦离开你的手，就停止追踪现实，但却仍然被查阅。桌上放着打印件的老师并非粗心大意；他们无法知道它已经过时。
这意味着有用的问题不是“我如何从FET中导出它？”——你已经可以了。而是“我如何发布它，使其始终只有一个版本？”
这就是FET Explorer存在的目的。您上传求解器生成的.fet文件，然后不是导出四十份副本，而是以四种方式发布一份课表。
一个链接，而不是附件
发送一个链接。对方打开它并看到课表。无需账户，无需安装，无需接受任何东西。
有两种类型，而且区别很重要。
公共链接始终是只读的。不是默认只读，也不是除非有人更改设置才只读——它无法被改变成其他任何形式。这是供家长、班级群组、布告栏使用的链接。
私人链接带有级别和范围。“任何拥有此链接的人都可以为Ángel设置可用时间。”这是同事在没有您的订阅账户的情况下做出贡献的方式。
两者都指向同一个课表。更改一节课，所有链接都已显示新版本，因为从未有过需要更新的副本。
有一件事会让人感到惊讶：将您自己的分享链接粘贴到浏览器中
您会看到比预期更少的内容。访问权限首先从链接解析
其次是您的账户——因此您会得到收件人所得到的完全相同的内容。
这是故意的。这是检查您实际发送了什么内容的唯一方法。
纸质版，当纸质版是正确答案时
有时确实如此。员工休息室的墙上，用于检查的文件夹，或者只是喜欢纸质版的老师。
打印视图就是为此而构建的——按老师、按房间、按学生组、按教学班标签——而不是屏幕截图。打印仍然是副本，它仍然会过时。不同之处在于，重新打印只需一键，而且您知道当前版本在哪里。
永不出错的屏幕
回答“这是最新的吗？”的最佳方式是使用一个不会过时的显示屏。将今天的课表放在员工休息室门口的屏幕上，它会自动刷新。没有人打印它，没有人携带它，没有人拥有上周的。
在学校自己的网站上
家长会查看学校网站。因此，课表可以嵌入到学校自己的页面中，作为学校自身设计的一部分——而不是链接到一个看起来像不同产品的东西。
一个来源，四种呈现方式
这就是全部理念。.fet文件仍然是事实的来源，FET仍然是生成它的工具。改变的是发布不再产生分支。
当周四一个房间发生变化时，您只需更改一次。链接是正确的。屏幕是正确的。嵌入是正确的。唯一需要重新打印的是纸质版——而且您确切知道是哪一份纸质版。
四十位老师，一份课表，无需召回通知。