Премини към основното съдържание
Помощ Анализи

Какво броят числата

Правилата за броене зад Insights — двойни часове, споделени занятия и защо лентата на преподавателя може да не означава това, което предполагате.

Всяка цифра тук е аритметична спрямо вашето разписание, а аритметиката има свои конвенции. Това са тези, които изненадват хората.

Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.
Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.

Двойното занятие се брои с пълната си продължителност

Занятие, продължаващо два периода, заема два периода, навсякъде на тази страница. Натоварванията, заетостта и часовете претеглят по-дългото занятие съответно, вместо да го броят веднъж, защото е един запис в списък.

Това е поведението, което желаете, и си струва да се отбележи, защото същото занятие се брои като едно спрямо лимита за дейности на вашия план, което е различен въпрос с различен отговор. Вижте Планове и лимити.

Периодите на преподаване се броят веднъж, не веднъж на човек

Цифрата за учебни периоди брои контактните периоди в разписанието. Занятие с двама преподаватели или такова, обхващащо три класа, се брои веднъж — това е един период на преподаване, който се случва.

Това го прави мярка за това колко преподаване извършва училището, а не сума от индивидуални натоварвания. Ако съберете натоварването на всеки преподавател, ще получите по-голямо число, и нито едното не е грешно; те отговарят на различни въпроси.

Натоварването на преподавателя се сравнява с цел, където сте задали такава

Ако преподавател има записан целеви брой часове, неговата лента се чете спрямо него, и това прави „претоварен“ смислено.

Когато не е зададена цел, лентата показва действително разпределените часове вместо това.

Така че една пълна на вид лента може да означава две различни неща — на или над предвиденото натоварване, или просто часовете, които този човек има, без нищо за сравнение. Ако искате сравнение, задайте целите; без тях страницата описва, а не съди.

„Над“ и „под“ не са на едно и също разстояние от целта

Преподавател се брои като над веднага щом надхвърли целта си, но като под само под 70% от нея. Двете са умишлено неравни: някой на 94% от целта си не е проблем, който си струва да се отбелязва, така че диапазонът между двете е оставен без отбелязване. Ето защо картата може да показва, че никой не е под, докато няколко ленти видимо не са пълни.

Заетостта се измерва спрямо мрежата, която сте дефинирали

Заетият процент е спрямо дните и периодите, които вашето разписание декларира, а не спрямо условна учебна седмица. Разписание, което декларира осем периода и използва шест, се чете по различен начин от такова, което декларира шест и използва шест, дори преподаването да е идентично.

Това е правилното поведение — това е вашата мрежа — но това означава, че цифрите за заетост не са сравними между разписания с различни форми.

Празнините се броят вътре в деня, а не около него

Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.
Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.

Денят тече от първото занятие до последното, а празнините са свободните периоди между тях. Свободното време преди първото занятие или след последното не е празнина — това е просто по-къс ден.

Същото правило се използва за преподаватели и за класове, така че двете са пряко сравними. Това също означава, че цифрата за празнини описва само чакане между ангажименти, което е нещото, срещу което хората всъщност възразяват.

Къде да продължите