Puna me veprimtaritë

Një veprimtari është një orë mësimore për t'u planifikuar: kjo lëndë, e dhënë nga këta mësues, për këto grupe nxënësish, për këtë kohëzgjatje. Është njësia të cilës i shërben gjithçka tjetër — listat e burimeve ekzistojnë për t'u emërtuar këtu, dhe kufizimet ekzistojnë për të kufizuar se ku përfundojnë këto.

Është gjithashtu lista më e gjatë në shumicën e orareve, kështu që seksioni është ndërtuar rreth gjetjes së gjërave në vend të lëvizjes.

Çfarë përmban një veprimtari

Dy gjysma, të redaktuara në një dialog.

Përkufizimi është ajo që është mësimi: lënda, mësuesit, grupet e nxënësve, çelësat e veprimtarisë, kohëzgjatja dhe nëse është aktiv. Kohëzgjatja është në orë — një mësim i dyfishtë ka një kohëzgjatje prej dy dhe zë dy orë radhazi.

Nën grupet e nxënësve që zgjidhni, dialogu tregon grupin e përbashkët — sa grupe keni zgjedhur dhe sa nxënës përfshin kjo. Ai rillogaritet ndërsa ndryshoni zgjedhjen, kështu që gjithmonë përshkruan atë që keni përpara jush në vend të asaj që veprimtaria përmbante kur e hapët.

Dy gjëra rreth atij numri ia vlen të dihen.

Grupet e ndërthurura numërohen një herë. Zgjedhja e të dyjave Viti 9 dhe 9A është sa madhësia e Vitit 9, jo të dyja të mbledhura së bashku, sepse njëra përmban tjetrën. Dialogu e thotë këtë kur ndodh — një total më i vogël se pjesët e tij përndryshe lexohet si një gabim.

Ai tregon një numër nxënësish vetëm kur çdo grup i numëruar ka një madhësi. Nëse ndonjë prej tyre nuk ka, ju merrni vetëm numrin e grupeve. Kjo është e qëllimshme: një grup pa madhësi është i panjohur, jo bosh, dhe një total që e trajton në heshtje si zero do të ishte me siguri i gabuar. Jepuni grupeve madhësitë e tyre te Grupet e nxënësve dhe numri do të shfaqet.

Vendosja është vendi ku aktualisht qëndron: dita, ora dhe klasa. Një veprimtari pa vendosje është e paplanifikuar, gjë që është një gjendje krejtësisht normale — do të thotë që mësimi ekziston dhe nuk i është caktuar ende një orë.

Çaktivizimi nuk është fshirje. Një veprimtari joaktive qëndron në orar dhe qëndron në skedarin e eksportuar, e shënuar si joaktive, dhe injorohet gjatë planifikimit. Është mënyra e duhur për të lënë mënjanë një mësim që nuk zhvillohet këtë semestër pa humbur mënyrën se si ishte konfiguruar.

Gjetja e atyre që dëshironi

Kërkimi me tekst të lirë ndodhet në shiritin e veglave. Gjithçka tjetër është pas Filtrave, i cili mban një simbol që tregon sa janë aktivë, dhe shton një çip të heqshëm për secilin, kështu që gjithmonë mund të shihni se çfarë po e ngushton listën.

Brenda, çdo dimension — lënda, mësuesi, grupi i nxënësve, çelësi, dita — është një listë kontrolli e kërkueshme, dhe secila pranon disa vlera në të njëjtën kohë. Zgjedhja e dy mësuesve tregon mësimet e secilit, jo vetëm mësimet që ata ndajnë. Ka gjithashtu një çelës vetëm të paplanifikuarat, i cili është rruga më e shpejtë për te puna që ka mbetur.

Titujt e kolonave renditin listën. Renditja ndodh në të gjithë grupin e filtruar në vend të faqes që mund të shihni — renditja e një faqeje të një liste të gjatë nuk do t'ju tregonte asgjë. Vendosja është përjashtim dhe nuk është e renditshme, sepse emrat e ditëve dhe orëve janë etiketa, jo numra, dhe çdo rend i imponuar mbi to do të ishte i shpikur.

Kontrolli Kolonat fsheh kolonat që nuk po përdorni; kolona e lëndës mbetet.

Mësime të ndara

Një mësim që zhvillohet tri herë në javë nuk janë tri veprimtari të palidhura. Është një veprimtari e ndarë në tri komponentë që ndajnë një identitet, kështu që një rregull për mësimin zbatohet për të gjithë ata.

Ndaj në N krijon ato komponentë. Ata mbajnë një identitet grupi të përbashkët, dhe ndarja shton rregullin e lidhjes së vetë FET-it që kërkon të paktën një ditë ndërmjet tyre — gjë që e ndalon një mësim që duhet të shpërndahet gjatë javës të përfundojë tërësisht të hënën. Redaktori ndalon së ofruari vendosje sapo një mësim ndahet, sepse komponentët vendosen individualisht; ky është i gjithë qëllimi i ndarjes së tij.

Në drejtimin tjetër, zgjedhja e dy ose më shumë veprimtarive dhe përzgjedhja e Kombino i grupon ato në një ndarje. Nuk është destruktive: asgjë nuk bashkohet, veprimtaritë bëhen komponentë të një grupi.

Ka një gjë të veçantë që bashkon, dhe arrihet vetëm në një mënyrë. Nëse seksioni zbulon veprimtari që ndodhen pranë njëra-tjetrës në të njëjtën ditë dhe mund të ishin një mësim më i gjatë, ai e ofron këtë si një baner sugjerimi. Pranimi i tij i bashkon ato në një veprimtari të vetme me kohëzgjatjen e kombinuar. Ai baner është i vetmi vend në produkt ku ndodh ky bashkim, kështu që nuk mund t'ju habisë kurrë si një efekt anësor i diçkaje tjetër.

Ndarjet bëhen të lexueshme në listë. Grupo ndarjet grumbullon komponentët e një grupi së bashku nën një titull që emërton sa pjesë ka, dhe çdo komponent mban një simbol pjesa N e M. Kur një renditje ose filtër i shpërndan ato, çdo rresht ruan simbolin e tij dhe ofron një lidhje për t'u kthyer te i gjithë grupi.

Një veprimtari që është pjesë e një ndarjeje ofron saktësisht një veprim strukturor: Çgrupo ndarjen.

Bllokimi i një vendosjeje

Bllokimi fikson një veprimtari aty ku është, kështu që një zgjidhje e mëvonshme ose një tërheqje e rastësishme nuk mund ta lëvizë atë. Kjo ka rëndësi për elementet fikse rreth të cilave një shkollë ndërton gjithçka tjetër — apeli, një orë e përbashkët në sallë, mëngjesi fiks i një mësuesi me kohë të pjesshme.

Një bllokim ka dy akse, dhe ato janë të pavarura:

• Koha — dita dhe ora janë të fiksuara
• Hapësira — klasa është e fiksuar

Fiksimi i kohës, por jo i hapësirës, thotë ky mësim zhvillohet të martën në orën 3, dhe nuk më intereson se në cilën klasë. Fiksimi i hapësirës, por jo i kohës, thotë të kundërtën. Çelësi i shpejtë i rreshtit i zbaton të dyja njëherësh, gjë që shumica e njerëzve duan; dialogu i fushëveprimit ju lejon të zgjidhni.

Blloko / Zhblloko në shiritin e veglave funksionon mbi një fushëveprim të tërë në vend të një përzgjedhjeje: të gjitha veprimtaritë, veprimtaritë e një dite, veprimtaritë që mbyllin ditën, ose ato që mbajnë një çelës të caktuar. Ju zgjidhni akset dhe shihni një numërim të drejtpërdrejtë se sa veprimtari do të preken para se të konfirmoni.

Zhbllokimi e ruan vendosjen. Ai vetëm e ndalon atë të jetë e fiksuar.

Ndryshimi i shumë njësive njëherësh

Zgjidhni rreshtat dhe shiriti i veprimeve masive mund të vendosë ose heqë çelësa, të caktojë një klasë, të aktivizojë ose çaktivizojë, të bllokojë ose zhbllokojë, të çplanifikojë, ose të fshijë — për të gjitha ato njëherësh. Caktimi i një klase mund të fiksojë aksin e hapësirës në të njëjtin hap.

Vendos çelësin dhe Hiq çelësin marrin disa çelësa njëherësh. Vendos çelësin zëvendëson çelësat në çdo veprimtari të zgjedhur me çelësat që ju zgjidhni. Hiq çelësin heq vetëm çelësat që ju zgjidhni, dhe çelësat e tjerë mbeten. Pjesët e një mësimi të ndarë ndajnë çelësat e tyre, kështu që çdo pjesë merr të njëjtin ndryshim.

Nëse çelësi që ju nevojitet nuk ekziston ende, shkruani emrin e tij nën Çelës i ri në dialogun Vendos çelësin. Dialogu krijon çelësin dhe ia shton atë zgjedhjes suaj. Asgjë nuk ndryshon në veprimtari derisa të aplikoni.

Çplanifikimi pastron vendosjen dhe ruan veprimtarinë. Fshirja e heq atë, dhe nuk mund të zhbëhet — konfirmimi tregon se sa.