ක්‍රියාකාරකම් සමඟ වැඩ කිරීම
පාඩම් සැකසීම, ඔබට අවශ්‍ය ඒවා සොයා ගැනීම, වෙන් කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම, සහ කිසිවක් චලනය නොවන සේ ස්ථානයක් අගුලු දැමීම.
ක්‍රියාකාරකමක් යනු කාලසටහන්ගත කළ යුතු එක් පාඩමකි: මෙම විෂය, මෙම ගුරුවරුන් විසින්, මෙම ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම්වලට, මෙතරම් කාලයක් උගන්වනු ලැබේ. අනෙක් සියල්ල සේවය කරන ඒකකය එයයි — සම්පත් ලැයිස්තු පවතින්නේ මෙහි නම් කිරීමට වන අතර, සීමාවන් පවතින්නේ මේවා අවසන් වන ස්ථානය සීමා කිරීමටය.
එය බොහෝ කාලසටහන්වල ඇති දිගම ලැයිස්තුව ද වේ, එබැවින් මෙම කොටස ගොඩනගා ඇත්තේ අනුචලනය කරනවාට වඩා දේවල් සොයා ගැනීම වටාය.
ක්‍රියාකාරකමක අඩංගු දේ
එකම සංවාද කොටුවක සංස්කරණය කරන ලද කොටස් දෙකකි.
අර්ථ දැක්වීම යනු පාඩම කුමක්ද යන්නයි: විෂය, ගුරුවරුන්, ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම්, ක්‍රියාකාරකම් ටැග්, කාලසීමාව, සහ එය සක්‍රීයද යන්න. කාලසීමාව කාල පරිච්ඡේද වලින් වේ — ද්විත්ව පාඩමක කාලසීමාව දෙකක් වන අතර එය අඛණ්ඩ කාල කවුළු දෙකක් හිමි කර ගනී.
ඔබ තෝරන ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම්වලට පහළින්, සංවාද කොටුව කණ්ඩායම (cohort) සඳහන් කරයි — ඔබ කණ්ඩායම් කීයක් තෝරාගෙන තිබේද, සහ එයට සිසුන් කී දෙනෙක් ඇතුළත් වේද යන්න. ඔබ තේරීම වෙනස් කරන විට එය නැවත ගණනය කරයි, එබැවින් එය ඔබ එය විවෘත කළ විට ක්‍රියාකාරකම පැවති දෙයට වඩා ඔබ ඉදිරියේ ඇති දේ සැමවිටම විස්තර කරයි.
එම සංඛ්‍යාව ගැන කරුණු දෙකක් දැන ගැනීම වටී.
කැදලිගත කට්ටල එක් වරක් ගණන් ගනු ලැබේ. 9 වන වසර සහ 9A යන දෙකම තේරීම 9 වන වසරේ ප්‍රමාණයට සමාන වේ, දෙක එකතු කළ විට ලැබෙන අගයට නොවේ, මන්ද එකක් අනෙකෙහි අඩංගු වන බැවිනි. එය සිදු වූ විට සංවාද කොටුව එසේ කියයි — එසේ නොමැතිනම් එහි කොටස්වලට වඩා කුඩා එකතුවක් දෝෂයක් ලෙස පෙනේ.
එය ශිෂ්‍ය සංඛ්‍යාවක් ප්‍රකාශ කරන්නේ එය ගණන් කළ සෑම කට්ටලයකටම ප්‍රමාණයක් ඇති විට පමණි. ඒවායින් කිසිවකට ප්‍රමාණයක් නොමැති නම්, ඔබට කණ්ඩායම් ගණන පමණක් ලැබේ. එය හිතාමතා කළ දෙයකි: ප්‍රමාණයක් නොමැති කට්ටලයක් නොදන්නා දෙයකි, හිස් නොවේ, සහ එය නිහඬව ශුන්‍ය ලෙස සලකන එකතුවක් නිසැකවම වැරදි වනු ඇත. ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් තුළ කට්ටලවලට ඒවායේ ප්‍රමාණ ලබා දෙන්න, එවිට ගණන දිස්වනු ඇත.
ස්ථානගත කිරීම යනු එය දැනට පිහිටා ඇති ස්ථානයයි: දිනය, පැය සහ කාමරය. ස්ථානගත කිරීමක් නොමැති ක්‍රියාකාරකමක් කාලසටහන්ගත කර නොමැත, එය සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්‍ය තත්වයකි — එහි තේරුම පාඩම පවතින අතර තවමත් කාල කවුළුවක් ලබා දී නොමැති බවයි.
අක්‍රිය කිරීම යනු මකා දැමීම නොවේ. අක්‍රිය ක්‍රියාකාරකමක් කාලසටහනේ සහ අපනයනය කළ ගොනුවේ, අක්‍රිය ලෙස සලකුණු කර පවතින අතර, කාලසටහන්ගත කිරීමේදී නොසලකා හරිනු ලැබේ. එය සකසා තිබූ ආකාරය නැති කර නොගෙන මෙම වාරයේ ක්‍රියාත්මක නොවන පාඩමක් තාවකාලිකව නැවැත්වීමට ඇති නිවැරදි ක්‍රමය එයයි.
ඔබට අවශ්‍ය ඒවා සොයා ගැනීම
නිදහස්-පෙළ සෙවීම මෙවලම් තීරුවේ පිහිටා ඇත. අනෙක් සියල්ල පෙරහන් (Filters) පිටුපස ඇත, එය සක්‍රීයව ඇති සංඛ්‍යාව පෙන්වන ලාංඡනයක් දරන අතර, එක් එක් සඳහා ඉවත් කළ හැකි චිපයක් එක් කරයි, එවිට ලැයිස්තුව පටු කරන්නේ කුමක් දැයි ඔබට සැමවිටම දැක ගත හැකිය.
ඇතුළත, එක් එක් මානය — විෂය, ගුරුවරයා, ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම, ටැගය, දිනය — සෙවිය හැකි පිරික්සුම් ලැයිස්තුවකි, සහ එක් එක් එකවර අගයන් කිහිපයක් පිළිගනී. ගුරුවරුන් දෙදෙනෙකු තෝරා ගැනීමෙන් ඔවුන් දෙදෙනාගෙන් කෙනෙකුගේ පාඩම් පෙන්වයි, ඔවුන් බෙදා ගන්නා පාඩම් පමණක් නොවේ. කාලසටහන්ගත නොකළ ඒවා පමණක් යනුවෙන් ස්විචයක් ද ඇත, එය ඉතිරිව ඇති කාර්යය සඳහා වේගවත්ම මාර්ගයයි.
තීරු ශීර්ෂ ලැයිස්තුව වර්ග කරයි. වර්ග කිරීම සිදුවන්නේ ඔබට පෙනෙන පිටුවට වඩා සම්පූර්ණ පෙරහන් කළ කට්ටලය හරහාය — දිගු ලැයිස්තුවක එක් පිටුවක් වර්ග කිරීමෙන් ඔබට කිසිවක් නොකියනු ඇත. ස්ථානගත කිරීම ව්‍යතිරේකය වන අතර එය වර්ග කළ නොහැක, මන්ද දිනය සහ පැය නම් ලේබල මිස අංක නොවන අතර, ඒවා මත පනවන ඕනෑම අනුපිළිවෙලක් නිර්මාණය කළ එකක් වනු ඇත.
තීරු (Columns) පාලකය ඔබ භාවිතා නොකරන තීරු සඟවයි; විෂය තීරුව පවතී.
බෙදුණු පාඩම්
සතියකට තුන් වතාවක් හමුවන පාඩමක් යනු සම්බන්ධයක් නැති ක්‍රියාකාරකම් තුනක් නොවේ. එය අනන්‍යතාවයක් බෙදා ගන්නා සංරචක තුනකට බෙදී ඇති එක් ක්‍රියාකාරකමකි, එබැවින් පාඩම පිළිබඳ නීතියක් ඒ සියල්ලටම අදාළ වේ.
N ගණනකට බෙදන්න එම සංරචක නිර්මාණය කරයි. ඔවුන් එක් හවුල් කණ්ඩායම් අනන්‍යතාවයක් තබා ගන්නා අතර, බෙදීම මගින් FET's හිම සම්බන්ධක රීතිය එකතු කරයි, එයට ඒවා අතර අවම වශයෙන් එක් දිනක් අවශ්‍ය වේ — සතිය පුරා පැතිරවීමට අදහස් කරන පාඩමක් සම්පූර්ණයෙන්ම සඳුදා දිනට යෙදීම වළක්වන්නේ එයයි. පාඩමක් බෙදූ පසු සංස්කාරකය ස්ථානගත කිරීම පිරිනැමීම නවත්වයි, මන්ද සංරචක තනි තනිව ස්ථානගත කර ඇති බැවිනි; එය බෙදීමේ සම්පූර්ණ අරමුණ එයයි.
අනෙක් අතට, ක්‍රියාකාරකම් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් තෝරාගෙන ඒකාබද්ධ කරන්න (Combine) තේරීමෙන් ඒවා එක් බෙදීමකට කාණ්ඩ කරයි. එය විනාශකාරී නොවේ: කිසිවක් ඒකාබද්ධ කර ඉවත් නොකෙරේ, ක්‍රියාකාරකම් කණ්ඩායමක සංරචක බවට පත් වේ.
ඇත්ත වශයෙන්ම ඒකාබද්ධ වන වෙනම දෙයක් ඇත, එයට ළඟා විය හැක්කේ එක් ආකාරයකින් පමණි. එකම දිනයේ එකිනෙකට යාබදව පිහිටා ඇති සහ එක් දිගු පාඩමක් විය හැකි ක්‍රියාකාරකම් මෙම කොටස මගින් හඳුනා ගන්නේ නම්, එය යෝජනා බැනරයක් ලෙස ඉදිරිපත් කරයි. එය පිළිගැනීමෙන් ඒවා ඒකාබද්ධ දිගකින් යුත් තනි ක්‍රියාකාරකමකට හකුළුවයි. එම බැනරය නිෂ්පාදනයේ එම හැකිලීම සිදුවන එකම ස්ථානයයි, එබැවින් එය කිසි විටෙකත් වෙනත් දෙයක අතුරු ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ඔබව පුදුමයට පත් කළ නොහැක.
බෙදීම් ලැයිස්තුවේ කියවිය හැකි ලෙස සකසා ඇත. කණ්ඩායම් බෙදීම් (Group splits) මගින් කණ්ඩායමක සංරචක, කොටස් කීයක් තිබේදැයි නම් කරන ශීර්ෂයක් යටතේ එකට පොකුරු කරයි, සහ සෑම සංරචකයක්ම M ගණනකින් N වන කොටස යන ලාංඡනයක් දරයි. වර්ග කිරීමක් හෝ පෙරහනක් ඒවා විසුරුවා හරින විට, සෑම පේළියක්ම එහි ලාංඡනය තබා ගන්නා අතර සම්පූර්ණ කණ්ඩායමට ආපසු සබැඳියක් ලබා දෙයි.
බෙදීමක කොටසක් වන ක්‍රියාකාරකමක් හරියටම එක් ව්‍යුහාත්මක ක්‍රියාවක් පිරිනමයි: බෙදීම කණ්ඩායම්ගත කිරීමෙන් ඉවත් කරන්න (Ungroup split).
ස්ථානගත කිරීමක් අගුලු දැමීම
අගුලු දැමීම මගින් ක්‍රියාකාරකමක් එය ඇති තැනම සවි කරයි, එබැවින් පසුව විසඳීමක් හෝ අහඹු ඇදීමකින් එය චලනය කළ නොහැක. පාසලක් අනෙක් සියල්ල ගොඩනගන ස්ථිර අංග සඳහා මෙය වැදගත් වේ — රැස්වීම, හවුල් ශාලා කාල කවුළුව, අර්ධ-කාලීන ගුරුවරයෙකුගේ ස්ථාවර උදෑසන කාලය.
අගුලකට අක්ෂ දෙකක් ඇත, ඒවා ස්වාධීන වේ:
- කාලය — දිනය සහ කාල පරිච්ඡේදය සවි කර ඇත
- ස්ථානය — කාමරය සවි කර ඇත
කාලය සවි කර ස්ථානය සවි නොකිරීමෙන් කියවෙන්නේ මෙම පාඩම අඟහරුවාදා 3 වන කාල පරිච්ඡේදයේදී සිදුවන අතර, කුමන කාමරයේද යන්න මට ගැටළුවක් නොවේ යන්නයි. ස්ථානය සවි කර කාලය සවි නොකිරීමෙන් එහි විරුද්ධ දෙය කියවේ. පේළියේ ඉක්මන් ටොගලය එකවර දෙකම යොදයි, එය බොහෝ දෙනෙකුට අවශ්‍ය දෙයයි; විෂය පථ සංවාද කොටුව ඔබට තෝරා ගැනීමට ඉඩ දෙයි.
මෙවලම් තීරුවේ ඇති අගුලු දමන්න / අගුලු අරින්න තේරීමකට වඩා සම්පූර්ණ විෂය පථයක් මත ක්‍රියා කරයි: සියලුම ක්‍රියාකාරකම්, එක් දිනක ක්‍රියාකාරකම්, දිනය අවසන් කරන ක්‍රියාකාරකම්, හෝ දී ඇති ටැගයක් දරන ඒවා. ඔබ අක්ෂ තෝරා ගන්නා අතර, ඔබ තහවුරු කිරීමට පෙර බලපෑමට ලක්වන ක්‍රියාකාරකම් කීයක් තිබේදැයි සජීවී ගණනයක් දකියි.
අගුලු ඇරීමෙන් ස්ථානගත කිරීම එලෙසම පවතී. එය සවි කර තිබීම පමණක් නතර කරයි.
එකවර බොහෝ දේ වෙනස් කිරීම
පේළි තෝරන්න, එවිට තොග තීරුවට (bulk bar) ටැග් සැකසීමට හෝ ඉවත් කිරීමට, කාමරයක් සැකසීමට, සක්‍රිය හෝ අක්‍රිය කිරීමට, අගුලු දැමීමට හෝ ඇරීමට, කාලසටහනෙන් ඉවත් කිරීමට, හෝ මකා දැමීමට — ඒ සියල්ල හරහා එකවරම — හැකිය. කාමරයක් සැකසීමේදී එම පියවරේදීම ස්ථාන අක්ෂය සවි කළ හැකිය.
ටැගය සකසන්න සහ ටැගය ඉවත් කරන්න එකවර ටැග් කිහිපයක් ගනී. ටැගය සකසන්න මගින් තෝරාගත් එක් එක් ක්‍රියාකාරකමේ ඇති ටැග් ඔබ තෝරන ටැග් සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරයි. ටැගය ඉවත් කරන්න මගින් ඔබ තෝරන ටැග් පමණක් ඉවත් කරන අතර, අනෙක් ටැග් පවතී. බෙදුණු පාඩමක කොටස් ඒවායේ ටැග් බෙදා ගනී, එබැවින් සෑම කොටසකටම එකම වෙනස ලැබේ.
ඔබට අවශ්‍ය ටැගය තවමත් නොපවතී නම්, ටැගය සකසන්න සංවාද කොටුවේ නව ටැගය යටතේ එහි නම ටයිප් කරන්න. සංවාද කොටුව ටැගය නිර්මාණය කර එය ඔබේ තේරීමට එක් කරයි. ඔබ යොදන තුරු ක්‍රියාකාරකම්වල කිසිවක් වෙනස් නොවේ.
කාලසටහනෙන් ඉවත් කිරීමෙන් ස්ථානගත කිරීම ඉවත් වන අතර ක්‍රියාකාරකම පවතී. මකා දැමීමෙන් එය ඉවත් වන අතර, එය අහෝසි කළ නොහැක — තහවුරු කිරීමේදී කොපමණ දැයි කියයි.