Перейти до основного вмісту
Довідка Аналітика

Що означають числа

Правила підрахунку в Аналітиці — спарені заняття, спільні уроки та чому відображення зайнятості викладача може відрізнятися від очікуваного.

Кожна цифра тут є арифметичною операцією над вашим розкладом, а арифметика має свої умовності. Ось ті, що дивують людей.

Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.
Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.

Подвійний урок зараховується як його повна тривалість

Урок тривалістю два періоди займає два періоди, скрізь на цій сторінці. Навантаження, заповненість та години відповідно враховують довший урок, а не рахують його один раз, оскільки це один запис у списку.

Це бажана поведінка, і її варто зазначити, оскільки той самий урок зараховується як один щодо ліміту занять вашого плану, що є іншим питанням з іншою відповіддю. Дивіться Плани та ліміти.

Навчальні періоди рахуються один раз, а не один раз на особу

Цифра навчальних періодів рахує контактні періоди по всьому розкладу. Урок з двома викладачами, або той, що охоплює три класи, рахується один раз — це один період навчання, що відбувається.

Це робить його показником того, скільки навчання проводить школа, а не сумою індивідуальних навантажень. Якщо ви додасте навантаження кожного викладача, ви отримаєте більше число, і жодне з них не є неправильним; вони відповідають на різні питання.

Навантаження викладача порівнюється з цільовим показником, якщо ви його встановили

Якщо для викладача записано цільову кількість годин, його показник порівнюється з нею, і це робить "перевантажений" значущим.

Якщо цільовий показник не встановлено, показник замість цього відображає фактично призначені години.

Отже, повний показник може означати дві різні речі — на рівні або понад заплановане навантаження, або просто години, які має ця особа, без чогось для порівняння. Якщо ви хочете порівняння, встановіть цільові показники; без них сторінка описує, а не оцінює.

"Понад" та "недо" не є однаковою відстанню від цільового показника

Викладач вважається понад, як тільки він перевищує свій цільовий показник, але недо — лише нижче 70% від нього. Ці два показники навмисно нерівні: хтось на 94% від свого цільового показника не є проблемою, яку варто позначати, тому діапазон між ними залишається непозначеним. Ось чому картка може повідомляти, що ніхто не є недовантаженим, тоді як кілька показників помітно не досягають повного значення.

Заповненість вимірюється відносно визначеної вами сітки

Відсоток заповненості розраховується відносно днів та періодів, які оголошує ваш розклад, а не відносно умовного шкільного тижня. Розклад, який оголошує вісім періодів і використовує шість, читається інакше, ніж той, що оголошує шість і використовує шість, навіть якщо навчання ідентичне.

Це правильна поведінка — це ваша сітка — але це означає, що показники заповненості не можна порівнювати між розкладами з різними формами.

Прогалини рахуються всередині дня, а не навколо нього

Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.
Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.

День триває від першого уроку до останнього, а прогалини — це вільні періоди між ними. Вільний час до першого уроку або після останнього не є прогалиною — це просто коротший день.

Те саме правило використовується для викладачів та для класів, тому ці два показники безпосередньо порівнянні. Це також означає, що показник прогалин завжди описує очікування між зобов'язаннями, що є тим, проти чого люди насправді заперечують.

Куди далі