Przejdź do treści
Pomoc Analizy

Co oznaczają liczby

Zasady liczenia w Insights — podwójne lekcje, zajęcia współdzielone i dlaczego pasek nauczyciela może nie oznaczać tego, co zakładasz.

Każda liczba tutaj to wynik obliczeń na podstawie Twojego planu lekcji, a arytmetyka ma swoje konwencje. Oto te, które zaskakują ludzi.

Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.
Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.

Podwójna lekcja liczy się jako jej pełna długość

Lekcja trwająca dwa okresy zajmuje dwa okresy, wszędzie na tej stronie. Obciążenia, zajętość i godziny odpowiednio ważą dłuższą lekcję, zamiast liczyć ją raz, ponieważ jest to jeden wpis na liście.

Jest to zachowanie, którego oczekujesz i warto o tym wspomnieć, ponieważ ta sama lekcja liczy się jako jedna w stosunku do limitu zajęć Twojego planu, co jest innym pytaniem z inną odpowiedzią. Zobacz Plany i limity.

Okresy nauczania są liczone raz, a nie raz na osobę

Liczba godzin zajęć obejmuje okresy kontaktu w całym planie lekcji. Lekcja z dwoma nauczycielami lub obejmująca trzy klasy jest liczona raz — jest to jeden okres odbywających się zajęć.

To sprawia, że jest to miara tego, ile nauczania prowadzi szkoła, a nie suma indywidualnych obciążeń. Jeśli zsumujesz obciążenie każdego nauczyciela, otrzymasz większą liczbę, i żadna z nich nie jest błędna; odpowiadają na różne pytania.

Obciążenie nauczyciela porównuje się z celem, jeśli go ustawiłeś

Jeśli nauczyciel ma zarejestrowaną docelową liczbę godzin, jego pasek jest odczytywany w odniesieniu do niej, i to sprawia, że "przeciążony" ma sens.

Gdy cel nie jest ustawiony, pasek pokazuje zamiast tego faktycznie przypisane godziny.

Zatem pasek wyglądający na pełny może oznaczać dwie różne rzeczy — osiągnięcie lub przekroczenie zamierzonego obciążenia, lub po prostu godziny, które ta osoba ma, bez punktu odniesienia. Jeśli chcesz porównania, ustaw cele; bez nich strona opisuje, a nie ocenia.

"Powyżej" i "poniżej" nie są w tej samej odległości od celu

Nauczyciel jest uznawany za przekraczającego cel, gdy tylko go osiągnie, ale za poniżej celu tylko poniżej 70%. Te dwie wartości są celowo nierówne: ktoś, kto osiągnął 94% swojego celu, nie jest problemem wartym zaznaczenia, więc zakres między nimi pozostaje nieoznaczony. Dlatego karta może zgłaszać, że nikt nie jest poniżej celu, podczas gdy kilka pasków jest widocznie niepełnych.

Zajętość jest mierzona w stosunku do zdefiniowanej siatki

Procent zajętości jest liczony w stosunku do dni i okresów, które deklaruje Twój plan lekcji, a nie w stosunku do hipotetycznego tygodnia szkolnego. Plan lekcji, który deklaruje osiem okresów i wykorzystuje sześć, jest interpretowany inaczej niż ten, który deklaruje sześć i wykorzystuje sześć, mimo że nauczanie jest identyczne.

Jest to właściwe zachowanie — to Twoja siatka — ale oznacza to, że dane dotyczące zajętości nie są porównywalne między planami lekcji o różnych kształtach.

Luki są liczone w ciągu dnia, a nie wokół niego

Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.
Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.

Dzień trwa od pierwszej do ostatniej lekcji, a luki to wolne okresy pomiędzy nimi. Wolny czas przed pierwszą lekcją lub po ostatniej nie jest luką — jest to po prostu krótszy dzień.

Ta sama zasada jest stosowana dla nauczycieli i dla klas, więc te dwie wartości są bezpośrednio porównywalne. Oznacza to również, że liczba luk opisuje jedynie oczekiwanie między zobowiązaniami, co jest tym, czemu ludzie faktycznie się sprzeciwiają.

Gdzie dalej