数字が表すもの

ここに示されるすべての数値は、あなたの時間割に関する算術的なものであり、算術には慣例があります。これらは人々を驚かせがちなものです。

2コマ連続の授業は、その全期間としてカウントされます

2コマ連続の授業は、このページのどこでも2コマ分を占めます。負荷、占有率、時間はいずれも、長い授業がリストの1つのエントリであるからといって1回としてカウントするのではなく、それに応じて重み付けします。

これはあなたが望む動作であり、述べる価値があります。なぜなら、同じ授業はあなたのプランの「アクティビティ」制限に対しては1つとしてカウントされるからです。これは異なる答えを持つ異なる質問です。プランと制限を参照してください。

授業コマ数は1回としてカウントされ、1人につき1回ではありません

授業コマ数の数値は、時間割全体の接触コマ数をカウントします。2人の教師による授業、または3つのクラスをカバーする授業は、1回としてカウントされます — それは1コマの授業が行われていることを意味します。

それは学校が行う授業の量を測るものであり、個々の教師の負荷の合計ではありません。すべての教師の負荷を合計すると、より大きな数値になりますが、どちらも間違いではありません。それらは異なる質問に答えるものです。

教師の負荷は、目標を設定している場合、その目標と比較されます

教師に目標時間数が記録されている場合、そのバーは目標に対して読み取られ、それが「過負荷」を意味あるものにします。

目標が設定されていない場合、バーは代わりに実際に割り当てられた時間を示します。

したがって、満杯に見えるバーは2つの異なる意味を持ちます — 意図された負荷に達しているか、それを超えているか、あるいは単にその人が持っている時間であり、比較対象がないか。比較を望むなら、目標を設定してください。それらがなければ、このページは判断するのではなく記述しているだけです。

「超過」と「不足」は目標からの距離が同じではありません

教師は目標を超えるとすぐに超過とみなされますが、不足とみなされるのは目標の70%未満の場合のみです。この2つは意図的に不均等です。目標の94%の人は、フラグを立てるほどの問題ではないため、2つの間の範囲はマークされません。このため、いくつかのバーが明らかに満杯に達していないにもかかわらず、カードは誰も不足していないと報告することがあります。

占有率はあなたが定義したグリッドに対して測定されます

占有率は、あなたの時間割が宣言する日とコマ数に対して計算され、仮想的な学校週に対してではありません。8コマを宣言して6コマを使用する時間割は、6コマを宣言して6コマを使用する時間割とは、授業内容が同じであっても異なる読み方をします。

それは正しい動作です — それはあなたのグリッドです — しかし、それは異なる形状の時間割間で占有率の数値を比較できないことを意味します。

空き時間は日の内側でカウントされ、その周りではありません

1日は最初の授業から最後の授業までであり、空き時間はその間の自由なコマです。最初の授業前または最後の授業後の自由時間は空き時間ではありません — それは単に短い日です。

同じルールが教師とクラスに適用されるため、この2つは直接比較可能です。また、空き時間の数値は、義務の間の待ち時間のみを記述することを意味します。これは人々が実際に不満を抱くものです。

次のステップ

• インサイトビューの読み方
• プランと制限 — アクティビティが異なるルールでカウントされるもう1つの場所。