Gå til hovedindhold
Hjælp Indsigt

Hvad tallene tæller

Tællereglerne bag Indsigt — dobbelttimer, fælles lektioner, og hvorfor en lærers søjle måske ikke betyder det, du tror.

Hvert tal her er aritmetik over dit skema, og aritmetik har konventioner. Dette er dem, der overrasker folk.

Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.
Room occupancy, busiest first — two rooms at 98% while the Music Room sits at 20%.

En dobbeltlektion tæller som sin fulde længde

En lektion, der varer to perioder, optager to perioder, overalt på denne side. Belastninger, belægning og timer vægter alle en længere lektion tilsvarende i stedet for at tælle den én gang, fordi den er én post på en liste.

Dette er den adfærd, du ønsker, og det er værd at nævne, fordi den samme lektion tæller som én mod din plans aktivitetsgrænse, hvilket er et andet spørgsmål med et andet svar. Se Planer og grænser.

Undervisningsperioder tælles én gang, ikke én gang per person

Tallet for undervisningsperioder tæller kontaktperioder på tværs af skemaet. En lektion med to lærere, eller en der dækker tre klasser, tælles én gang — det er én undervisningsperiode, der finder sted.

Det gør det til et mål for, hvor meget undervisning skolen udfører, ikke en sum af individuelle arbejdsbyrder. Hvis du lægger hver lærers belastning sammen, får du et større tal, og ingen af delene er forkert; de besvarer forskellige spørgsmål.

Lærerbelastning sammenlignes med et mål, hvor du har sat et

Hvis en lærer har et registreret antal timer som mål, aflæses deres bjælke i forhold til det, og det er det, der gør "overbelastet" meningsfuldt.

Hvor intet mål er sat, viser bjælken i stedet de faktisk tildelte timer.

Så en fuld udseende bjælke kan betyde to forskellige ting — ved eller ud over en tilsigtet belastning, eller simpelthen de timer denne person har, uden noget at sammenligne med. Hvis du ønsker sammenligningen, skal du sætte målene; uden dem beskriver siden snarere end at dømme.

"Over" og "under" er ikke den samme afstand fra målet

En lærer tæller som over, så snart de overskrider deres mål, men som under kun under 70% af det. De to er bevidst ulige: en person på 94% af deres mål er ikke et problem, der er værd at markere, så området mellem de to er umarkeret. Dette er grunden til, at kortet kan rapportere ingen under, mens flere bjælker sidder synligt under fuld.

Belægning måles mod det gitter, du har defineret

Den belagte procentdel er mod de dage og perioder, dit skema erklærer, ikke mod en forestillet skoleuge. Et skema, der erklærer otte perioder og bruger seks, læses anderledes end et, der erklærer seks og bruger seks, selvom undervisningen er identisk.

Det er den rigtige adfærd — det er dit gitter — men det betyder, at belægningstal ikke er sammenlignelige mellem skemaer med forskellige former.

Huller tælles inden for dagen, ikke omkring den

Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.
Student day length: the span each group sits through, and the idle gaps inside it.

En dag løber fra den første lektion til den sidste, og hullerne er de frie perioder imellem. Fritid før den første lektion eller efter den sidste er ikke et hul — det er simpelthen en kortere dag.

Den samme regel bruges for lærere og for klasser, så de to er direkte sammenlignelige. Det betyder også, at et hul-tal kun nogensinde beskriver ventetid mellem forpligtelser, hvilket er det, folk faktisk protesterer imod.

Hvor skal du hen nu